為提高農(nóng)村居民金融素養(yǎng)、助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，人民銀行銅鼓縣支行積極踐行“普惠金融、金融為民”理念，組織協(xié)調(diào)相關(guān)單位和部門致力探索可復(fù)制、能推廣、效果好的縣域農(nóng)村金融教育發(fā)展新模式，協(xié)助銅鼓三都中學全力推進建設(shè)全省首例金融知識教學及金融業(yè)務(wù)體驗“1+1”模式的省級金融教育示范基地，推動形成學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，持續(xù)深化“懂金融、信金融、用金融”的素質(zhì)教育。
頂層設(shè)計發(fā)力，規(guī)劃組織領(lǐng)導“一盤棋”。加強與地方教育部門、中學等的溝通合作，組織成立由縣分管金融副縣長為組長，人民銀行銅鼓縣支行、縣教體局、銀行業(yè)金融機構(gòu)分管領(lǐng)導為成員的金融教育工作領(lǐng)導小組，共同探索金融教育有效路徑。制定出臺《銅鼓縣金融教育工作領(lǐng)導小組職責》《銅鼓縣金融教育示范基地職責》《銅鼓縣金融教育志愿者管理制度》《銅鼓縣金融教育示范基地志愿者培訓管理辦法》等基地建設(shè)自律機制，協(xié)助銅鼓三都中學建立金融教學區(qū)、專家講堂區(qū)、工作區(qū)、金融資料區(qū)、宣傳區(qū)、金融業(yè)務(wù)體驗區(qū)等6個宣教場所， 營造良好的教學條件和學習環(huán)境。按照“結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、責任擔當、愛崗敬業(yè)”的選拔要求，從金融機構(gòu)、學校等領(lǐng)域選拔出16名工作人員和10名三都中學教師組建金融教育志愿者隊伍，組織參加培訓班提升金融教育服務(wù)能力和教學水平。
“雙線”模式給力，提升金融教育“軟服務(wù)”。銅鼓縣農(nóng)村金融教育示范基地“線上+線下”雙管齊下，通過多種渠道、多種方式為中學生提供“生動、活潑、有效”的金融教育。“線下”綜合運用口頭講授、視頻播放、專題講座、實踐模擬等形式，依據(jù)義務(wù)教育課程方案和標準，以《普惠金融知識系列讀本》為教學用書，聯(lián)合轄內(nèi)9家銀行機構(gòu)探索建立“金融宣教值月”制度，要求銀行機構(gòu)結(jié)合工作特色制定、實施專題宣傳活動方案，為中學生講授征信、支付、理財、反假幣、反詐騙等金融基礎(chǔ)知識，保證教學每周一課、活動每月一專題。主動適應(yīng)信息時代新發(fā)展，堅持把移動傳播擺在突出位置，創(chuàng)建金融知識宣傳微信公眾號，打造類別多、作用實的信息傳播平臺，引導金融機構(gòu)積極為公眾號宣傳供稿，采取圖文并茂的方式，定期更新反詐、防騙小招數(shù)、青少年網(wǎng)絡(luò)安全與金融風險等金融知識，做到宣傳貼近群眾、貼近生活、貼近實際，逐步形成學生家庭社會金融知識宣傳輻射網(wǎng)。
評價機制助力，保障整體布局“謀長遠”。建立健全志愿者隊伍工作月宣傳機制，按月檢驗志愿者工作成效，對志愿者開展年度評優(yōu)評先，提升志愿者金融教育服務(wù)積極性。采取現(xiàn)場考試方式，每期末組織學生就學習掌握金融知識情況進行測試，檢驗基地教學成果。豐富教學效果評測形式，如：舉辦金融知識競賽，內(nèi)容涵蓋銀行、證券、保險等知識，鼓勵學生探索未知領(lǐng)域，激發(fā)學生學習金融知識興趣；開展金融知識學習征文比賽，激勵學生學有所思，思有所悟，悟有所得，使得更多的學生投入到學習、掌握、運用金融知識之中。定期組織召開金融教育工作領(lǐng)導小組會議，開展金融教育宣傳情況工作總結(jié)及自查自評，分析、評估教學形式，收集、留存工作資料，總結(jié)、推廣建設(shè)經(jīng)驗。
自銅鼓縣省級金融教育示范基地授牌以來，累計為學生講授金融課36課時，舉辦培訓活動7次，主要做法被《金融時報》等內(nèi)外刊推介，初步達到了“教會一個學生，輻射一個家庭，帶動整個社會”的良好效果，有效提升了銅鼓農(nóng)村居民的金融素養(yǎng)。